“Critical Profiles” in Public School: Who Is This Black Person Jumping Here and There?

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Published: 2026-07-04
DOI: https://doi.org/10.61447/20260630/art01
Keywords:
school segregation, racism, public school, social control

Main Article Content

Samuel Cesar Machado
University of Brasília
https://orcid.org/0000-0003-2222-2563
Paulo Gabriel Franco dos Santos
Universidade de Brasília
https://orcid.org/0000-0002-8151-5334

Abstract

This essay draws on an experience situated in the everyday life of a public school in Brazil’s Federal District to critically examine contemporary mechanisms of school segregation and the role of schooling in the reproduction of racialized and class-based inequalities. Inspired by the liturgical structure of a Capoeira Angola roda, the text unfolds through three movements: Ladainha, Louvação, and Corridos, interweaving narrative, critical analysis, and theoretical reflection. Grounded in the observation of a class council and the classificatory practices directed at students, the essay interrogates how ostensibly pedagogical categories function as mechanisms of segregation, reproducing processes of racialization and forms of control over Black and peripheral populations. In dialogue with the theoretical contributions of Moura, Santos, Marx, Engels, Althusser, and Apple, the school is conceptualized as a terrain simultaneously marked by the reproduction and contestation of the power relations that structure society.

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Article Details

Issue

Vol. 5 No. 2 (2026): Teacher Dialogues: Territory and Pedagogical Knowledge as the Foundation of the Latin American School

Section

Diálogos Brasil - Colombia
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Author Biographies

Samuel Cesar Machado, University of Brasília

Professor de Biologia e Ciências da Secretaria de Estado e Educação do Distrito Federal (SEEDF). Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Especialista em Psicologia dos Processos Educativos pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG). Mestre pelo programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências pela Universidade de Brasilia (UnB). Doutorando no programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências pela Universidade de Brasilia (UnB). Tem experiência na área de Educação e tem se dedicado a pesquisa sobre a Eugenia e o Higienismo e segregação na educação científica brasileira.

Paulo Gabriel Franco dos Santos, Universidade de Brasília

É licenciado (2010) em Física pela Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, mestre (2013) e doutor (2017) em Educação para a Ciência pelo Programa de Pós-graduação em Educação Para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências de Bauru. Desenvolveu estágio pós-doutoral (2023-2024) na Universidad de La Habana, Cuba. Participou de projetos nacionais e internacionais de cooperação entre universidade e educação básica. Atualmente é professor adjunto da Universidade de Brasília, campus de Planaltina, atuando na área de Educação e Linguagens, credenciado ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade de Brasília (PPGEduC/UnB). Sócio ativo da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC). Líder do Grupo de Pesquisa Educação em Ciências e Matemática no Contexto CTS. Tem desenvolvido atividades de ensino, pesquisa e extensão principalmente nos seguintes temas: Educação CTSA, Questões Sociocientíficas, Formação de Professores, Educação Científica e Tecnológica Antirracista e Fundamentos críticos e emancipatórios para o ensino de ciências.

How to Cite

Cesar Machado, S., & Franco dos Santos, P. G. (2026). “Critical Profiles” in Public School: Who Is This Black Person Jumping Here and There?. Discimus. Revista Digital De Educación, 5(2), 11-22. https://doi.org/10.61447/20260630/art01

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