Propuesta interdisciplinaria para la indagación en las ciencias naturales en estudiantes de séptimo grado: una investigación de diseño en el aula.
DOI:
https://doi.org/10.61447/krcvf240Palabras clave:
Interdisciplinariedad , ciencias naturales , diseño didáctico , indagaciónResumen
El propósito de este trabajo es evaluar los resultados de la implementación de una propuesta didáctica interdisciplinaria (química, biología y educación física), que se centra en el concepto de respiración humana y que fue diseñada para promover la competencia de indagación en ciencias naturales. Se trabajó con 38 estudiantes de 7° grado en un colegio del municipio de Soacha (Colombia) y con tres docentes que implementaron el diseño didáctico. Este estudio se desarrolló a través de una Investigación Basada en el Diseño (IBD). Como instrumentos de recolección de información se utilizaron diarios de campo, entrevistas semiestructuradas y el cuestionario de evaluación de las pruebas Saber 7 año 2021. Los análisis iniciales se centraron en el desempeño en la competencia de indagación y la implementación de la metodología integradora diseñada. Posteriormente se incluyó en el análisis la categoría emergente “motivación de los estudiantes”. Los resultados de la prueba Saber 7 aplicada mostraron que los estudiantes mejoraron su desempeño después de la actividad integradora.
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