La experiencia como sentido de la acción (Editorial)

Cristhian Camilo  Avendaño Rondon

doi:10.61447/20220601/UMPv21001

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Publicado: 2023-08-13

Actualizado: 2023-08-13

DOI: https://doi.org/10.61447/20220601/UMPv21001

Palabras clave:

escuela, narrativas escolares , Análisis crítico

Avendaño. R. Cristhian

Editor

https://orcid.org/0009-0000-0320-4998

Resumen

La práctica pedagógica es un espacio de reflexión que dota al profesor de la condición de investigador. Desde allí, el profesor está implicado en la compleja red presente en la formación, que lo lleva a construir a través de la acción apuestas en la escuela reflejo de una intención, esperanza o ideal.

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Número

Vol. 2 Núm. 1 (2023): Propuestas y apuestas investigativas en la escuela

Sección

Editorial

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Biografía del autor/a

Avendaño. R. Cristhian , Editor

Doctorando en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional.

Cómo citar

Avendaño Rondon, C. C. . (2023). La experiencia como sentido de la acción (Editorial). Discimus. Revista Digital De Educación, 2(1), 3-5. https://doi.org/10.61447/20220601/UMPv21001

Referencias

Avendaño Rondon, L. (2023). La verdad en el aula: una aproximación teórica. Discimus. Revista Digital De Educación, 2(1), 18-30. https://doi.org/10.61447/20220601/UMPv21003

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