Perspectivas docentes sobre la integración del Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 (equidad de género) en la educación pública colombiana.
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Resumen
Este estudio explora las percepciones del profesorado sobre la integración ODS 5 (igualdad de género) en la educación pública colombiana, con foco en la I.E. Román Chica Olaya (Lorica, Córdoba). Emplea un diseño cualitativo de estudio de caso múltiple, combinando análisis documental (PEI, PMI, Manual de Convivencia), entrevistas semiestructuradas y grupos focales; los datos se analizaron mediante codificación temática y triangulación. Los hallazgos muestran que el profesorado reconoce la relevancia de la equidad de género, pero enfrenta barreras operativas y burocráticas—insuficiencia de formación continua, orientaciones curriculares imprecisas y escasez de materiales contextualizados—. Se recomienda formación sostenida con enfoque de género, materiales didácticos contextualizados y mecanismos de aplicación territorializada de la equidad de género.
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