Políticas públicas de convivencia escolar en América Latina: Una revisión sistemática desde las directrices PRISMA
DOI:
https://doi.org/10.61447/20240601/art02Palabras clave:
política pública, escuela, convivencia pacífica, paz, educaciónResumen
La escuela es un espacio donde los estudiantes aprenden a convivir con otras personas. Sin embargo, la violencia escolar es un problema común en las instituciones educativas, que se manifiesta en comportamientos como el abuso, la intimidación, el maltrato y la humillación. Los gobiernos han implementado políticas públicas para mitigar esta problemática, sin embargo, es necesario evaluar su propósito y pertinencia. Para ello, esta revisión sistemática se llevó a cabo con el objetivo de identificar y comprender los principales enfoques y características de las políticas públicas de convivencia escolar en América Latina. Con el fin de alcanzar este objetivo, se realizó una búsqueda en ocho bases de datos y dos motores de búsqueda, utilizando una metodología de revisión sistemática desde las directrices de la declaración PRISMA 2020. Los resultados mostraron que existen tres enfoques principales en la elaboración de estas políticas: punitivo, formativo y manageralista, encontrándose que cada una se encuentra ligada a una perspectiva psicológica. Los estudios revisados mostraron impactos positivos en la percepción de la convivencia escolar, pero es necesario continuar investigando, ya que hay pocas investigaciones y limitadas en su alcance. La revisión de literatura se realizó con publicaciones entre los años 2017 y 2023.
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