El oficio de la incomodidad: apuntes desde el sur para una escritura docente que remueve la realidad
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Resumen
Se explora la escritura académica del profesorado como un acto de intervención política y no meramente como una habilidad técnica de divulgación. Se problematiza la tensión entre una escritura aséptica, heredera de una racionalidad instrumental que permea la política educativa, y una escritura anclada en la experiencia territorial y la memoria. Se argumenta que el acto de narrar la escuela desde una posición crítica, reconociendo las mediaciones tecnológicas y las grietas del sistema, constituye una forma de resistencia pedagógica. Se analiza el peso de la tradición normativa en la formación ciudadana y cómo esta ha moldeado una subjetividad docente temerosa de la primera persona. Asimismo, se examina el potencial del género ensayístico como forma fronteriza capaz de albergar la complejidad de la práctica educativa en contextos de conflicto y posacuerdo. Se concluye que la construcción de redes académicas entre pares del Sur global es vital para desbordar los formalismos y recuperar la voz del maestro como intérprete legítimo de la complejidad social.
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