Lecturas del informe de la Comisión de la Verdad y posibilidades para la convivencia escolar.

Readings of the report of the Truth Commission and possibilities for school coexistence

Autores/as

  • Rojas Pacheco José Alejandro Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.61447/q8fc6c92

Palabras clave:

Cátedra de paz, comisión de la verdad, Currículo, Didáctica, Verdad.

Resumen

El texto aborda la complejidad de la situación actual en Colombia, un país en un momento crítico de cambio social y político tras más de medio siglo de conflicto armado. Se destaca la firma del acuerdo de paz con las FARC-EP en 2016 como un hito crucial, aunque no exento de desafíos, incluida la reincorporación de excombatientes y la seguridad de los firmantes. Se menciona la creación de la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la no Repetición como un intento de narrar la historia completa del conflicto y sus víctimas, enfrentando obstáculos políticos como la postura del presidente Iván Duque.

El texto también enfoca la importancia de la educación para la convivencia pacífica, especialmente en comunidades educativas. Resalta la necesidad de revisar y actualizar los currículos escolares para incluir una historia más completa y contextualizada de Colombia, desde su historia de violencia hasta su lucha por la paz. Además, aborda la importancia de desafiar las normas sociales que

perpetúan la violencia y el conflicto, como los estereotipos de género y el acoso.

Se sugiere que la verdad y la justicia son imperativos para la convivencia y que la sociedad debe esforzarse en la búsqueda de la verdad a través de diferentes mecanismos como los comités de convivencia y programas como Hermes. Además, se apunta a la creatividad y la literatura como formas de resignificar el pasado y construir nuevos relatos de convivencia, el texto ofrece un análisis multifacético del cambio social y político en Colombia, resaltando la complejidad de pasar de un estado de conflicto prolongado a una situación más pacífica y equitativa. Propone una serie de estrategias y enfoques para abordar estos desafíos, desde el sistema educativo hasta la participación pública y la verdad y la justicia como pilares para la convivencia.

Abstract

The text addresses the complexity of the current situation in Colombia, a country at a critical moment of social and political change after more than half a century of armed conflict. The signing of the peace agreement with the FARC-EP in 2016 is highlighted as a crucial milestone, although not without challenges, including the reintegration of ex- combatants and the security of the signatories. The creation of the Commission for the Clarification of the Truth, Coexistence and Non-Repetition is mentioned as an attempt to tell the complete story of the conflict and its victims, facing political obstacles such as the position of President Iván Duque.

The text also focuses on the importance of education for peaceful coexistence, especially in educational communities. It highlights the need to review and update school curricula to include a more complete and contextualized history of Colombia, from its history of violence to its fight for peace. Additionally, it

addresses the importance of challenging social norms that perpetuate violence and conflict, such as gender stereotypes and harassment.

It is suggested that truth and justice are imperative for coexistence and that society must strive to search for the truth through different mechanisms such as coexistence committees and programs like Hermes. In addition, creativity and literature are pointed out as ways to redefine the past and build new stories of coexistence. The text offers a multifaceted analysis of social and political change in Colombia, highlighting the complexity of going from a state of prolonged conflict to a more peaceful and equitable situation. It proposes a series of strategies and approaches to address these challenges, from the educational system to public participation and truth and justice as pillars for coexistence.

Keywords
Chair of peace, truth commission, Curriculum, Didactics, Truth.

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Biografía del autor/a

  • Rojas Pacheco José Alejandro

    Magister en Estudios Sociales, Universidad Pedagógica Nacional

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Publicado

2024-01-31

Cómo citar

Rojas Pacheco, J. A. . (2024). Lecturas del informe de la Comisión de la Verdad y posibilidades para la convivencia escolar.: Readings of the report of the Truth Commission and possibilities for school coexistence. Discimus. Revista Digital De Educación, 2(1), 126-139. https://doi.org/10.61447/q8fc6c92

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