Formación docentes y estudiantes en redes. Brasil y Colombia: unaexperiencia de pensar sobre las interacciones de culturas y saberes.

Autores/as

  • Martínez Triana Autor Autor/a
  • de Sousa Autor Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.61447/20220601/UM003

Palabras clave:

experiencia , formación en redes , transformación de ideas

Resumen

Las reflexiones presentadas que componen este texto presentan una experiencia de práctica que emerge de la acción concreta firmada entre profesores, de Brasil y Colombia, en algún momento de nuestras articulaciones y discusiones en relación con los planes de acción que se dieron en el VIII Encuentro Iberoamericano de Colectivos y Redes de Maestras/os y Educadoras/es que hacen Investigación e Innovación desde la Escuela y la Comunidad, realizado en México, en julio de 2017. Desde los principios de la formación en redes, asumimos las experiencias de las expediciones pedagógicas promoviendo el debate y transformación de ideas, planeamos prácticas docentes marcadas por el intercambio cultural de saberes entre los docentes y estudiantes de los respectivos países. Adoptando una postura crítica de los sistemas educativos y pedagógicos tradicionales, las prácticas propuestas, fueron sistematizadas y fundamentadas en la perspectiva de formación entre pares (Suárez, 2006), como sujetos practicantes (Certeau, 1994, 1996) centrado en la investigación pedagógica con relación a la experiencia escolar (Larrosa, 2004), en y con lo cotidiano (Certeau, 1994; Ferraço, 2003, 2007) siendo este, pensado como el lugar de producción del conocimiento. En este artículo tenemos como objetivo presentar secuencias de prácticas docentes con visión y dimensión político-inventiva de lo cotidiano. Invención que produce darle otro sentido al currículo, articulando la enseñanza de la filosofía favoreciendo el despertar de nuestras consciencias, sobre nosotros mismos y sobre el mundo en que estamos insertos y como nos relacionamos en él diversas estrategias fueron adoptadas para que el proceso de enseñanza y aprendizaje conducen a los alumnos la experiencia de pensar en la infancia (Kohan, 2013).

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Biografía del autor/a

  • Martínez Triana, Autor

    Magister en Estudios Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. (Bogotá - Colombia)

  • de Sousa, Autor

    Maestranda en el Programa de posgrado de enseñanza en Educación Básica, del Instituto de Aplicación Fernando Rodrigues da Silveira (PPGEB/CAP-Universidad Estadual de Rio de Janeiro)

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Publicado

2022-08-01

Cómo citar

Martínez Triana, I. A. ., & de Sousa, N. M. . (2022). Formación docentes y estudiantes en redes. Brasil y Colombia: unaexperiencia de pensar sobre las interacciones de culturas y saberes. Discimus. Revista Digital De Educación, 1(1), 6-25. https://doi.org/10.61447/20220601/UM003

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