Caminhada para o Reconhecimento das Metodologias Ativas como compromisso com a Educação Inclusiva.
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Resumo
Este artigo investiga a fascinante sistematização de experiências no município de Sopó, Cundinamarca, com foco no trabalho dos professores das Instituições Educacionais Departamentais (IEDs) La Violeta e Pio X (Gabriel). Aqui, a construção interdisciplinar ganha vida através de metodologias ativas que não só procuram fomentar a motivação na sala de aula, mas também promover a educação inclusiva. Dessa forma, a narração do processo começa como uma jornada repleta de aventuras e transformações em um contexto único.
A jornada começa com a exploração da emotividade e da motivação na aprendizagem, reconhecendo a subjetividade de cada aluno, o que, por meio de encontros significativos, dá origem ao projeto de sala de aula “Emoções exemplificadas a partir do jogo”, que destaca como o sujeito é transversalizado por diferentes fatores e contextos. Neste cenário, o professor torna-se um catalisador essencial, introduzindo dinâmicas que despertam prazer e interesse em aprender.
À medida que as diferenças nos estilos de aprendizagem são reconhecidas, os educadores adaptam suas estratégias, enriquecendo as práticas pedagógicas em sala de aula. Assim, uma abordagem interdisciplinar começa a ser tecida por meio de cinco metodologias ativas, onde essa jornada culmina em uma abordagem que reconhece e valoriza as diferenças, permitindo que os alunos assumam um protagonismo no seu próprio processo de aprendizagem; Dessa forma, cria-se um ambiente educacional significativo, onde cada voz e experiência se torna parte fundamental da narrativa coletiva por meio do podcast “Manhãs Frias de Encontro Ativo”, evidenciando as transformações advindas da educação inclusiva e a visão do papel do especial educador.
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