La experiencia como sentido de la acción (Editorial)

Autores/as

  • Avendaño. R. Cristhian Editor Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.61447/20220601/UMPv21001

Palabras clave:

escuela, narrativas escolares , Análisis crítico

Resumen

La práctica pedagógica es un espacio de reflexión que dota al profesor de la condición de investigador. Desde allí, el profesor está implicado en la compleja red presente en la formación, que lo lleva a construir a través de la acción apuestas en la escuela reflejo de una intención, esperanza o ideal.

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Biografía del autor/a

  • Avendaño. R. Cristhian , Editor

    Doctorando en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional.

Referencias

Avendaño Rondon, L. (2023). La verdad en el aula: una aproximación teórica. Discimus. Revista Digital De Educación, 2(1), 18-30. https://doi.org/10.61447/20220601/UMPv21003

Portada.

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Publicado

2023-06-01 — Actualizado el 2023-08-13

Cómo citar

Avendaño Rondon, C. C. . (2023). La experiencia como sentido de la acción (Editorial). Discimus. Revista Digital De Educación, 2(1), 3-5. https://doi.org/10.61447/20220601/UMPv21001

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