O ofício do incômodo: anotações do sul para uma escrita docente que move a realidade

Resumo

Explora-se a escrita acadêmica do professorado como um ato de intervenção política e não apenas como uma habilidade técnica de divulgação. Problematiza-se a tensão entre uma escrita asséptica, herdeira de uma racionalidade instrumental que permeia a política educacional, e uma escrita ancorada na experiência territorial e na memória. Argumenta-se que o ato de narrar a escola a partir de uma posição crítica, reconhecendo as mediações tecnológicas e as fissuras do sistema, constitui uma forma de resistência pedagógica. Analisa-se o peso da tradição normativa na formação cidadã e como esta moldou uma subjetividade docente temerosa da primeira pessoa. Da mesma forma, examina-se o potencial do ensaio como gênero fronteiriço capaz de abrigar a complexidade da prática educativa em contextos de conflito e pós-acordo. Conclui-se que a construção de redes acadêmicas entre pares do Sul global é vital para transbordar os formalismos e recuperar a voz do professor como intérprete legítimo da complexidade social.