DISCIMUS: Revista Digital de Educação ISSN: 2954-5781, é uma publicação no campo da educação, pedagogia e didática, que visa a divulgação de resultados de pesquisas através de artigos de pesquisa, reflexões, ensaios, experiências e escritos, tendo a investigação educacional como eixo fundamental. Com uma publicação semestral de acesso aberto, cada edição convoca grupos de pesquisa, laboratórios didáticos, redes de professores e professores em sala de aula, buscando ampliar os debates por meio de suas experiências pedagógicas, intervenções didáticas, revisões documentais, propostas pedagógicas e narrativas escolares.

Agradecimento às autoras e aos autores

2025-06-08

Em nome do comitê editorial, do comitê científico e da Corporação Discimus, expressamos nossa sincera gratidão às autoras e aos autores que confiaram seus trabalhos acadêmicos a este projeto editorial independente e coletivo. Para o volume 2 do ano de 2025, recebemos um total de 49 submissões, que se encontram atualmente em diferentes fases do processo editorial: verificação de similaridade e identificação de textos gerados por inteligência artificial por meio da ferramenta Turnitin, designação de pareceristas, análise das sugestões recebidas, incorporação de revisões e esclarecimentos, bem como a edição e o design final. Cada uma dessas etapas é concebida não como um procedimento burocrático, mas como um exercício rigoroso, ético e coletivo de construção do conhecimento, guiado por critérios de qualidade, profundidade e responsabilidade acadêmica.

Reafirmamos que esta iniciativa editorial nunca foi, nem será, uma empreitada orientada ao lucro. Não nos alinhamos à lógica de mercado que hoje predomina em muitas universidades, centros de pesquisa e círculos acadêmicos, onde o prestígio tem sido reduzido a uma posição nos Quartis, no Journal Impact Factor ou no índice h — frequentemente utilizados como sinônimos de valor acadêmico — sem considerar as condições desiguais de acesso, produção e circulação que os sustentam.

Nosso trabalho resiste à lógica de mercantilização que fundamenta os modelos editoriais que cobram taxas de publicação, privilegiando quem pode pagar e excluindo quem não pode. Em contraste, apostamos em uma ciência aberta, democrática e radicalmente comprometida com a justiça epistêmica. Uma ciência que se constrói desde baixo, a partir dos territórios, das salas de aula e das experiências de quem ensina, pesquisa, luta e transforma.

Estamos plenamente conscientes de que até mesmo alguns repositórios alternativos de conhecimento — que surgiram inicialmente como formas de resistência — começaram a reproduzir, de forma acrítica, as estruturas classificatórias e hierarquizantes dos modelos dominantes. Diante disso, reafirmamos, agora mais do que nunca, nosso compromisso anticapitalista com a publicação aberta: sem fins lucrativos, sem taxas de processamento de artigos e sem objetivos comerciais. Publicamos porque acreditamos. Publicamos porque ensinamos. Publicamos porque resistimos.

Obrigado por caminhar conosco.

Leonardo Avendaño R.

v. 4 n. 1 (2025): A Escola Hoje: Reflexões, Práticas e Agendas Emergentes.

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