v. 1 n. 1 (2022): El rol del maestro como investigador

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DOI: https://doi.org/10.61447/20220601/v101
Publicado: 2022-07-01

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Artículos

  • Formación docentes y estudiantes en redes. Brasil y Colombia: unaexperiencia de pensar sobre las interacciones de culturas y saberes.

    Iván Alirio Martínez Triana, Naara Maritza de Sousa (Autor/a)
    6-25
    DOI: https://doi.org/10.61447/20220601/UM003

  • Educación no presencial. El sentido oculto de la escuela en la pandemia

    Cristhian Camilo Avendaño Rondon (Autor/a)
    26-34
    DOI: https://doi.org/10.61447/20220601/UM004

  • Grupo ECO-ACACIANOS: la escuela como escenario para la transformación social,la educación ambiental y sostenible en la IED Acacia II.

    Carolina Melo Jaramillo (Autor/a)
    35-41
    DOI: https://doi.org/10.61447/20220601/UM02

  • El currículo sugerido de inglés. Panorama internacional y nacional.

    Fanny Gutiérrez Anturi (Autor/a)
    42-47
    DOI: https://doi.org/10.61447/20220601/UMA

Editorial

  • El rol del maestro como investigador (editorial)

    Leonardo Avendaño Rondon (Autor/a)
    3-5
    DOI: https://doi.org/10.61447/ed20210601/001