Propuesta interdisciplinaria para la indagación en las ciencias naturales en estudiantes de séptimo grado: una investigación de diseño en el aula.

Robinson  Cárdenas Pérez; Nohemy Marcela  Bedoya-Ríos

doi:10.61447/krcvf240

Authors

Robinson Cárdenas Pérez Autor Autor/a
Nohemy Marcela Bedoya-Ríos Autor Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.61447/krcvf240

Keywords:

Interdisciplinarity, natural sciences, didactic design, inquiry

Abstract

The purpose of this paper is to evaluate the results of the implementation of an interdisciplinary didactic proposal (chemistry, biology and physical education), which focuses on the concept of human breathing and was designed to promote the competence of inquiry innatural sciences. We worked with 38 7th grade students in a school in the municipality of Soacha (Colombia) and with three teachers who implemented the didactic design. This study was developed through Design-Based Research (IBD). Field diaries, semi- structured interviews and the evaluation questionnaire of the Saber 7 2021 tests were used as information collection instruments. Initial analyses focused on performance in the inquiry competition and implementation of the integrative methodology designed. Subsequently, the emerging category "student motivation" was included in the analysis. The results of the applied Saber 7 test showed that the students improved their performance after the integrative activity.

Regarding motivation, greater interest of students was identified to participate in these articulating projects. In the analysis of the implementation of the design, the participating teachers expressed the need to articulate the different disciplines in pedagogical projects and pointed out the institutional application.

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Author Biographies

Robinson Cárdenas Pérez , Autor

Estudiante de Maestría en Educación, Universidad Antonio Nariño
Nohemy Marcela Bedoya-Ríos, Autor

Docente Facultad de Educación, Universidad Antonio Nariño

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