Transforming education in Colombia: innovation policies with TIC in the digital era
DOI:
https://doi.org/10.61447/20240601/art05Keywords:
educacional policies , digital society, eduacional innovation , educational quality , skill for the 21st centuryAbstract
This article explores the need to transform education in response to technological evolution and globalization. It addresses how the rapid growth and expansion of Information and Communication Technologies (ICT) have altered communication, access to information, and knowledge generation, necessitating new skills and competencies. In the Colombian context, public policies aiming to integrate ICT into education are evaluated, with emphasis on the “Computers for Education” program and the current policy (2020-2024), called “Technologies for Learning”. Although these initiatives have facilitated technological insertion in classrooms, their impact on educational innovation has been limited. The importance of overcoming the digital divide is highlighted, and the need for a more comprehensive educational transformation is emphasized, focusing on teacher training and the effective incorporation of technological tools into educational practices. In conclusion, the results and analysis on the importance of public policies aimed at developing competencies and their eventual impact on the quality of education in the country are presented.
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