Racionalidad neoliberal, subjetividad y emociones: la producción de ciudadanía en la escuela. Un estado del arte
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Resumen
El propósito de este artículo es exponer, las principales reflexiones y discusiones académicas que se han suscitado en relación con la manera en que la racionalidad neoliberal, entendida como una manifestación de la gubernamentalidad, está operando en el dispositivo escolar, conllevando a la producción del ciudadano emocional.
Estas reflexiones y discusiones se derivan del desarrollo del estado del arte del proyecto de investigación doctoral titulado: “Gubernamentalidad y procesos de subjetivación en la escuela pública de Bogotá: la emergencia del ciudadano emocional, 2016–2024”.
El estado del arte se estructuró a partir de la revisión de cincuenta documentos académicos, los cuales fueron clasificados en tres bloques temáticos de donde se extrajeron las principales conclusiones. Se espera que este estado del arte contribuya a reconocer los tránsitos de las discusiones académicas que versan sobre la ciudadanía en la escuela dentro del contexto del neoliberalismo contemporáneo, y que sirva, a su vez, como insumo para ampliar las investigaciones que permitan repensar el lugar de la libertad y educación emocional en el ámbito escolar.
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