Strategy for the inclusion of students with affective behavioral disorders in primary school.
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Abstract
In the Cuban school steps have been taken towards a more inclusive practice, considering the multiplicity of students with different characteristics, recognizes the right of all citizens to quality education in accordance with the humanistic principles and values of our society. There are dimensions that enhance the learning of all learners, especially for those in a situation of disability, among which we can mention inclusive, methodological, preventive, corrective and compensatory. That is why the authors determine the objective of this research to Design a strategy for the inclusion of students with affective behavioral disorders in primary school. Different methods and techniques at the empirical level were used, such as: documentary review, interviews with teachers and specialists, class observation. The strategy proposed allows you to incorporate new variants, in accordance with the characteristics of your students and the school level at which you carry out your work.
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