Environmental education: a situated perspective based on research in Latin America and Colombian regulations
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
El presente artículo constituye un resultado parcial del proceso investigativo desarrollado en el marco de la Comunidad Mixta de Investigación y Formación en Estudios Críticos de la Educación Ambiental del Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle. El objetivo es presentar los resultados de la revisión documental hecha al campo de conocimiento de la Educación Ambiental, a partir de artículos científicos y de políticas públicas colombianas que abordan este campo. La información recabada para esta revisión documental se obtuvo en bases de datos, la cual se organizó en fichas, se codificó y categorizó para luego realizar el análisis y las discusiones que aquí se presentan. Los hallazgos obtenidos permiten determinar que, pese a que cerca de la mitad de los trabajos atienden a procesos de sistematización, conceptualización, revisión o reflexión sobre la Educación Ambiental, en la región latinoamericana hay una apuesta en marcha por procesos situados de Educación Ambiental Comunitaria que parten de las necesidades concretas de los contextos específicos. Del mismo modo, esta revisión documental, desde concepciones críticas, advierte sobre los riesgos de enfoques reduccionistas en el campo en mención y señala que las políticas públicas colombianas alrededor de la Educación Ambiental por estar alineadas con las orientaciones globales dictadas por los organismos multilaterales entran en tensión con el enfoque crítico-territorial que reivindica saberes comunitarios y cosmovisiones locales. Por último, esta revisión bibliográfica señala los vacíos que en el terreno de la investigación el campo de conocimiento de la Educación Ambiental puede abordar.
Downloads
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Open Access Policy at Discimus Journal
Discimus Journal is committed to the promotion of free circulation of scientific and academic knowledge, simultaneously ensuring appropriate acknowledgment for our authors while adhering to the ethical principles of scientific publishing. In alignment with this goal, Discimus publishes all its articles under the ATTRIBUTION-NONCOMMERCIAL-SHAREALIKE 4.0 INTERNATIONAL CC BY-NC-SA 4.0
How to Cite
References
Referencias
Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Marco de política ambiental y social. Mejorando la sostenibilidad ambiental y social de las operaciones del BID. Recuperado en: https://www.iadb.org/es/quienes-somos/topicos/soluciones-ambientales-y-sociales/marco-de-politica-ambiental-y-social
Batres, J. (2020). Educación ambiental en el lugar de interés y con la participación de las personas. Letras Verdes, Revista Latinoamericana de Estudios Socioambientales, (28), 106-124.
Benavides-Lahnstein, A. & Ryder, J. (2020). School teachers’ conceptions of environmental education: Reinterpreting a typology through a thematic analysis. Environmental Education Research, 26(1), 43-60. bibliométrica de España, América Latina y el Caribe (2000-2020). Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 38, 101-118. DOI: 10.7179/PSRI_2021.07
Cavalcante, L., Martins, G. A., & da Rocha Brando, F. (2023). A Educação Ambiental e a Decolonialidade: um diálogo possível? Pesquisa em Educação Ambiental, 18(1).
Corbetta, S., & Sessano, P. (2021). Fundamentos políticos y conceptuales para diseñar las políticas de educación ambiental en el sistema educativo argentino. Praxis & Saber, 12(28), e11560. https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n28.2021.11560
Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Asamblea Nacional Constituyente. https://www.constitucioncolombia.com/
Cruz, N. & Páramo, P. (2020). Educación para la mitigación y adaptación al cambio climático en América Latina. Educación y Educadores, 23(3), 469-489. https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.3.6
Da Silva, F., Nascimento, M., & Rocha, M. (2023). Educação Ambiental e Educação não formal: interações e potencialidades. Pesquisa em Educação Ambiental, 18(1), 1-16. DOI: doi.org/10.24241/rcai.2022.130.1.19 DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1809-4422asoc202000086r3vu2022L3OA
Esterman, J. (2015). Filosofía andina: Un enfoque intercultural de la sabiduría ancestral. La Paz: Instituto Superior Ecuménico Andino de Teología (ISEAT). (Nota: Se asume un título y editorial para ejemplificar el formato de libro).
Francisco. (2015). Laudato si' [Carta Encíclica]. Ciudad del Vaticano
García, O. (2020). Educación popular ambiental en contextos de crisis. Orientaciones pedagógicas para transitar las alternativas ecosociales. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica. 18(24), 38-55.
Garcia-Arias, J., Corbetta, S., & Baronnet, B. (2023). Decolonizing education in Latin America: critical environmental and intercultural education as an indigenous pluriversal alternative. British Journal of Sociology of Education, 44(8), 1394-1412. DOI: 10.1080/01425692.2023.2234088
Gómez, E. (2023). Biodiversidad en la educación: un análisis para una educación ambiental a través de la alfabetización científica en Colombia [Tesis maestría, Universidad Nacional] Repositorio Universidad Nacional de Colombia. https://repositorio.unal.edu.co/
Hernández-Martín, J., Reinoso-Castillo, I., & Rodríguez-García, R. (2021). Educación ambiental comunitaria y desarrollo local. Un binomio imprescindible en la época actual. Revista Didasc@ lia: Didáctica y Educación, 12(3).
Hincapié, S. (2022). Gobernanza ambiental global, derechos humanos y capacidades socioestatales en América Latina. Revista CIDOB d’Afers Internacionals, Nº 130, 19-45.
Holguín, M. (2019). Diseño de Sistema de Gestión Ambiental Comunitario en la Institución Educativa San Rafael, como estrategia para la educación ambiental [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Colombia] Repositorio Universidad Nacional de Colombia. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/1 http://dx.doi.org/ 10.11606/1678- 9857.ra.2022.198220 https://biblioteca.usco.edu.co/cgi-bin/koha/opac-shelves.pl?op=view&shelfnumber=148 - https://doi.org/10.14393/SN-v32-2020-49908
https://doi.org/10.17141/letrasverdes.28.2020.4719
https://doi-org.hemeroteca.lasalle.edu.co/10.1080/13504622.2019.1687649
Martínez, S. (2019). Pensamiento ambiental latinoamericano y protagonismo docente en escuelas públicas. Revista nuestrAmérica, 7 (14), 55-70.
Mesquita, A., & Trovarelli, R. (2021). Ecologia de saberes em farmácias vivas: uma abordagem pela Educação Ambiental. Pesquisa em Educação Ambiental, 16(2), 95–115.
Mejía-Cáceres, M. A., & Freire, L. (2022). Hegemonies and Resistances in Environmental and Science Teacher Education. Ambiente & Sociedade, 25, e00863.
Mendoza-Alba, C., Pedraza-Jiménez, Y., & Hernández-Barbosa, R. (2023). El proyecto ambiental escolar (PRAE) en la construcción de comunidad: una experiencia de Educación Ambiental en contexto rural. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (54), 47-64. https://doi.org/10.17227/ted.num54-18711
Milanés, O., Gallardo, L. & Bermudez, Á. (2020). Environmental education and Social Cartography: Experiences in a community of Holguín, Cuba. Sociedade & Natureza, 32, 560-572.
Ministerio de Educación Nacional. (1994). Decreto número 1743 de 1994: Por el cual se reglamenta la educación ambiental en el Sistema Educativo Nacional. Colombia.
Ministerio de Educación Nacional. (1996). Plan Decenal de Educación 1996–2005. Gobierno de Colombia.
Ministerio del Medio Ambiente. (1998). Política para la participación ciudadana en la gestión ambiental. Gobierno de Colombia.
Murcia-Murcia, N. (2023). Imaginarios sociales sobre problemática ambiental: nuevos senderos para una educación ambiental. Educación y Humanismo, 25(44), 62-78. https://doi.org/10.17081/eduhum.25.44.6069
Navarro Trujillo, Mina Lorena y LINSALATA, Lucía (2021). “Capitaloceno, luchas por lo común y disputas por otros términos de interdependencia en el tejido de la vida. Reflexiones desde América Latina”, Relaciones Internacionales, (46), 81-98. https://doi.org/10.15366/relacionesinternacionales2021.46.005
Lagos Gómez, R. (2023). Pensamiento industrializador y políticas educativas en Chile: discusión sobre el modelo de desarrollo y la pedagogía del extractivismo. Foro de Educación, 21(1), 99-123. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.934
Ley 99 de 1993: Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones. Colombia.
Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la Ley General de Educación. Colombia.
Ley 1549 de 2012. Por la cual se establece la Educación Ambiental como obligatoria en el Sistema Educativo Nacional y se dictan otras disposiciones. Colombia.
Nunes, N. L., Ayres, A. D., & Brando, F. da R. (2022). Metodologia participativa para o ensino de ciências em locais megabiodiversidade. Rev. Nuestramérica, 20, e7492681. https://doi.org/10.5281/zenodo.7492681
Ojeda, G. y Castro, A. (2023). Los proyectos ambientales escolares (PRAE) y la educación ambiental comunitaria (EAC): encuentros y desencuentros en las orientaciones curriculares colombianas. Tecné, Episteme y Didaxis: ted, (54), 84-101. https://doi.org/10.17227/ted.num54-17608
Organización de Naciones unidas. (ONU) Objetivos de desarrollo sostenible. Recuperado en: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/development-agenda/
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) Banco mundial. Cambio climático y desarrollo sostenible. Recuperado en: https://www.bancomundial.org/es/topic/climatechange/overview
Ortiz, L. (2021). Factores psicológicos y sociales relevantes para la educación, el ecoturismo y la conservación ambiental en el Parque Nacional Natural Chingaza. [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Colombia]
Pareja-Castro, J., García-Naranjo, M. (2022). Ecología política: una lectura de cambios que promueve la educación ambiental no formal en Santiago de Cali - Colombia. Entramado. 18(2), p. 1-22 https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.2.8325
Pelacani, B., Kassiadou, A., Camargo, D., Sánchez, C., & Stortti, M. (2021). Educación ambiental comunitaria y la lucha por el agua. Praxis & Saber, 12(28), e11470. https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n28.2021.11470
Pérez, N. (2020). Educación Ambiental de docentes en formación a partir de una propuesta curricular alternativa soportada en la interdisciplinariedad y la responsabilidad ética, política y social [Tesis doctoral, Universidad Surcolombiana] Repositorio Universidad Surcolombiana
Porras, Y. y Pérez, R. (2022). Representaciones sociales del cambio climático en futuros profesores de Ciencias: Una mirada desde la perspectiva freireana. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (52), 83-100. https://doi.org/10.17227/ted.num52-16470
Prosser, G., & Caro, C. (2021). Radiografía de la educación ambiental comunitaria: una revisión
Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En E. Lander (comp.), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. CLACSO.
Ramírez, N., Hernández, L. y Leguizamón, W. (2020). Educación popular ambiental y resistencia campesina al extractivismo en el municipio de Samacá-Boyacá. Revista Boletín Redipe, 9(3), 24-38.
Rentería-Jiménez, C. y Vélez De La Calle, C. (2021). Comunidades negras y saberes ancestrales ambientales: un análisis desde los principios de la educación popular ambiental para re(pensar) las relaciones sociedad-naturaleza. Revista Colombiana de Educación, 1(81), 311-336. https://doi.org/10.17227/rce.num81-10715
Restrepo, C. A. (2021). Decadencia y falacia desarrollista en las Políticas de Educación Ambiental en América Latina/Abya Yala. Revista NuestrAmérica, 9(18), e5208999.
Roca-Servat, D., & Ocando, L. P. (2019). 'Sí a la vida, al agua y al territorio'. European Review of Latin American and Caribbean Studies/Revista Europea De Estudios Latinoamericanos y del Caribe, (107), 117-138. http://doi.org/10.32992/erlacs.1038
Rodríguez, D. (2022). “Nosotros no vamos a dejar al Río”: re-existencias de maestras/os indígenas en la lucha por los commons en el norte del Cauca, Colombia. Revista de Antropologia, 65, e198220.
Rojas, J. (2018). Contribuciones de la justicia ambiental al enfoque de los servicios ecosistémicos: una nueva perspectiva para el análisis de los conflictos socioambientales [Tesis doctoral, Universidad del Valle] Repositorio Universidad del Valle. https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/
UNESCO. (1977). Declaración de Tbilisi: Conferencia Intergubernamental sobre la Educación Ambiental. París, Francia – Recuperado en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000038550_spa
Vinholi, A., & Gonçalves de Azevedo, L. (2020). Empirical and scientific knowledge in interface: a dialogue of knowledge to environmental education. Revista Universidad y Sociedad, 12(5), 109–116.
Zuñiga, S., Pasaje, E., Hurtado, C., & Rengifo, L. (2021). Concepciones de Educación Ambiental en estudiantes de Licenciatura. Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria, 3(2), 23–41. https://doi.org/10.54802/r.v3.n2.2021.67