La Literatura y su afectación en la Autorregulación Emocional. Un estudio etnográfico performativo.
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Resumo
Este documento analisa o impacto da leitura de novelas curtas na autorregulação emocional e sua relação com o contexto em estudantes do quinto ano das instituições educativas María Auxiliadora (Andes, Antioquia), Palomino (Pinillos, Bolívar) e Alfredo Bonilla (Jamundí, Valle). Para isso, utiliza-se uma abordagem qualitativa com escopo etnográfico, priorizando as relações contextuais e os juízos avaliativos que dão origem às emoções. O referencial teórico fundamenta-se na teoria das emoções morais de Nussbaum (2001), na proposta de Zimmerman (2000) sobre autorregulação em contextos educacionais, e nos postulados de Todorov (1981) sobre literatura e discurso. Com base nesses fundamentos, foi desenvolvido um conjunto de instrumentos, incluindo um guia de observação, etnografia performativa e entrevista semiestruturada. Essas ferramentas elucidam as relações entre emoção e contexto, em que a literatura atua como mediação entre o sujeito e os estímulos percebidos.
Consequentemente, pode-se afirmar que a literatura é um meio para evidenciar os preconceitos que sustentam as respostas emocionais. Tais respostas decorrem dos contextos próprios dos indivíduos e influenciam reações inconscientes diante de qualquer estímulo, sendo essas reações gerenciadas por meio da autorregulação. Ademais, reconhece-se que o ensino da literatura deve considerar o ambiente, pois este impacta os processos emocionais, comportamentais e enciclopédicos de crianças, adolescentes e jovens.
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