La experiencia como sentido de la acción (Editorial)

Cristhian Camilo  Avendaño Rondon

doi:10.61447/20220601/UMPv21001

La experiencia como sentido de la acción (Editorial)

Autores

Cristhian Camilo Avendaño Rondon Editor Autor/a https://orcid.org/0009-0000-0320-4998

DOI:

https://doi.org/10.61447/20220601/UMPv21001

Palavras-chave:

escuela, narrativas escolares , Análisis crítico

Resumo

La práctica pedagógica es un espacio de reflexión que dota al profesor de la condición de investigador. Desde allí, el profesor está implicado en la compleja red presente en la formación, que lo lleva a construir a través de la acción apuestas en la escuela reflejo de una intención, esperanza o ideal.

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Biografia do Autor

Cristhian Camilo Avendaño Rondon, Editor

Doctorando en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional.

Referências

Avendaño Rondon, L. (2023). La verdad en el aula: una aproximación teórica. Discimus. Revista Digital De Educación, 2(1), 18-30. https://doi.org/10.61447/20220601/UMPv21003

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PDF (Espanhol)

Publicado

2023-06-01 — Atualizado em 2023-08-13

Edição

v. 2 n. 1 (2023): Propuestas y apuestas investigativas en la escuela

Seção

Artículos

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Como Citar

Avendaño Rondon, C. C. . (2023). La experiencia como sentido de la acción (Editorial). Discimus. Revista Digital De Educación, 2(1), 3-5. https://doi.org/10.61447/20220601/UMPv21001