Aprendizaje conectado: uso de la tecnología digital en la enseñanza del inglés como lengua extranjera
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Resumen
El objetivo de esta investigación fue caracterizar la integración de tecnología digital en las tareas docentes en la enseñanza de inglés como lengua extranjera en los Centros de Idiomas (Córdoba y Boca del Río) de la Universidad Veracruzana. Se realizaron seis entrevistas semiestructuradas a profesores empleando un cuestionario validado de SAMR en febrero y marzo 2025. Las entrevistas fueron codificadas en MAXQDA. A nivel de sustitución no se presenta la disyunción analógica versus digital, sino dentro de las transformaciones y nuevas herramientas digitales en el diseño de actividades. A nivel de aumento se ubica la gestión por la funcionalidad de recuperación de calificaciones. A nivel de modificación se ha mejorado la motivación intrínseca del estudiante y su capacidad autoevaluativa por medio de la gamificación. La redefinición se observa en el replanteamiento de la organización de la clase. La integración de tecnología digital afecta en distinto grado las tareas docentes.
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