Avanços nas Fórmulas Pedagógicas Bilíngues: Uma Visão a partir da Revisão Sistemática
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Resumo
O objetivo principal desta pesquisa é realizar uma revisão sistemática voltada para as fórmulas pedagógicas para o desenvolvimento do bilinguismo de diversas comunidades acadêmicas em nível internacional. Esta revisão sistemática é derivada de um macroprojeto de pesquisa em andamento intitulado "Percepções em torno da Implementação de Políticas Linguísticas para o Desenvolvimento do Bilinguismo nas Instituições Públicas de Quindío". A metodologia adotada é uma revisão sistemática sob o protocolo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) com abordagem analítica. As informações foram filtradas de diferentes bases de dados por meio do protocolo para finalmente obter a inclusão de artigos e pesquisas no processo de análise. Para a revisão sistemática, foram aplicados critérios específicos de inclusão e exclusão, estratégias de busca e relações entre eles. As conclusões da revisão destacam onze fórmulas pedagógicas bilíngues em ascensão: imersão em língua estrangeira (LE), imersão parcial, cadeira convencional, imersão total, imersão dupla, CLIL (aprendizagem integrada de conteúdo e linguagem), bilinguismo transicional, bilinguismo alternativo, L2 tradicional, multilinguismo sustentável e ensino acelerado de línguas. Juntas, essas abordagens destacam características que impulsionam o desenvolvimento do bilinguismo em diversas comunidades acadêmicas por meio de estratégias aplicadas nos níveis nacional e local.
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