O reconhecimento no Acordo de Paz com as FARC-EP. Chaves para a interpretação do conflito escolar
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Resumo
O presente artigo faz parte de uma pesquisa intitulada Experiências de Reconhecimento na convivência escolar a partir de relatos audiovisuais. O objetivo é revisar qual lugar foi atribuído ao conceito de reconhecimento no Acordo de Paz de 2016 e quais alcances potenciais essa apropriação pode ter no âmbito escolar para o enfrentamento dos conflitos escolares. Realiza-se uma exploração das formas pelas quais o conceito de reconhecimento foi mobilizado ao longo do documento e, em particular, no trabalho desenvolvido pela Comissão para o Esclarecimento da Verdade. Em seguida, esboçam-se algumas aproximações conceituais sobre o reconhecimento e, por fim, mencionam-se iniciativas nas quais o reconhecimento desempenha um papel central nas instituições educativas, permitindo delinear chaves que contribuam para o enfrentamento dos conflitos escolares.
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