Fundamentación de la Educación Religiosa Escolar (ERE) en la educación pública: por un cultivo de la espiritualidad laical en clave política. Informe de resultados de investigación
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Resumo
A investigação aborda a crise de coerência institucional da Educação Religiosa Escolar (ERE) ministrada no setor público colombiano, uma problemática derivada da tensão estrutural entre o mandato constitucional de um Estado laico e pluralista e uma prática educativa de caráter confessional cuja relevância é questionada pelos alunos. O objetivo é propor uma fundamentação teórica rigorosa que legitime uma nova experiência formativa baseada no princípio da «espiritualidade laica».
Metodologicamente, inscreve-se num paradigma hermenêutico qualitativo, articulando investigação documental e grupos focais com docentes do setor oficial. Apoiando-se na epistemologia proposta por Marià Corbí, o estudo desconstrói a espiritualidade, desvinculando-a da religião institucional, para compreendê-la como a Qualidade Humana Profunda (QHP) inerente ao «ser vivo que fala». Os resultados estruturam o novo horizonte de compreensão em quatro eixos constitutivos: o antropológico, que assume uma ontologia de interdependência e a possibilidade de acesso à dimensão absoluta da existência; o epistemológico exige a transição de uma epistemologia mítica dogmática para uma axiológica que valide o conhecimento silencioso e a investigação livre; A abordagem pedagógica substitui a submissão por uma «pedagogia da interioridade» experiencial; e a abordagem ético-política postula a inseparabilidade ontológica entre interioridade e justiça social, promovendo a agência transformadora através de Projetos Axiológicos Coletivos (PACs). Em conclusão, a investigação dota a ERE pública de um enquadramento científico que respeita a liberdade de consciência e orienta a educação para a defesa da vida e do pluralismo.
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