Estratégias de educação para situações de emergência: lições da Colômbia e da Argentina para cenários futuros.
DOI:
https://doi.org/10.61447/20250130/art03Palavras-chave:
Educação em situações de emergência, Estratégias pedagógicas, Equidade educacional, Pandemia da COVID-19, Exclusão digitalResumo
Este estudo explora as estratégias educativas implementadas na Colômbia e na Argentina durante a pandemia da COVID-19, destacando as lições aprendidas para melhorar a equidade na educação em contextos de emergência. Através de uma revisão integrativa, foram examinadas fontes académicas, políticas e entrevistas com especialistas. O estudo reconhece a resiliência das comunidades educativas e salienta que esta deve incluir um apoio institucional adequado. A análise também revela como a emergência exacerbou as desigualdades educacionais, particularmente no acesso às tecnologias digitais. Além disso, apresenta a importância da gestão do risco, salientando a necessidade de avaliações de vulnerabilidade e de planeamento estrutural para mitigar o impacto de futuras emergências. Defende-se que a preparação antecipada evita respostas reactivas ou assistencialistas e contribui para a construção de sistemas educativos mais sustentáveis. É também analisado o papel social das instituições educativas, que é fundamental, uma vez que a colaboração entre professores e comunidades é a chave para ultrapassar os desafios. Mostra também que, embora a educação virtual tenha sido eficaz em alguns casos, não pode substituir a educação presencial e deve ser complementada com recursos adequados para garantir a equidade. Por último, é salientada a importância da saúde mental e do bem-estar socio-emocional dos estudantes, sendo este aspeto considerado essencial para futuras políticas educativas. As lições aprendidas sugerem a necessidade de abordagens inclusivas, colaborativas e baseadas no risco para reforçar a equidade e a resiliência do sistema educativo a futuras emergências.
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