The configuration of the educational agent from the social imaginary of normal school students
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Abstract
The results of a research that aimed to interpret the social imaginary of the profession of the educational agent by students at the time they are inserted into the bachelor's degree in early childhood education are presented, a new professional career in the higher educación school in Tlaxcala that emerges from the recent demands of the initial level, and from the educational policy in Mexico. It is concluded that the dominant social imaginary is configured as a function of the experiential and it is interpreted that the educational agent is a "shared breeder", it is assumed as an extension of motherhood and family, and a professional career of low complexity which causes the social devaluation of it.
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